O processo de transição da Educação Infantil ao Ensino Fundamental perpassa por significativos desafios. Ao analisarmos as diferentes concepções que a mudança não apenas de etapas, rotina, e até mesmo de passagem entre ser criança e ser aluno, podem afetar o processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. É interessante frisar que na Educação Infantil, as crianças já estão imersas em uma cultura grafocêntrica e por este fato, vivenciam o processo de alfabetização, porém de maneira lúdica, pois a centralidade do processo de aprendizagem nesta etapa da Educação Básica acontece por meio da ludicidade e brincadeiras. Já no Ensino Fundamental, o brincar é terceirizado em detrimento do processo de alfabetização e letramento propriamente dito, além da existência de diferentes disciplinas, avaliações e mudança de rotina que difere em grande proporção do que propõe a Educação Infantil. A partir da análise do estudo bibliográfico realizado nas plataformas Scielo e Periódicos da CAPES, os estudos analisados destacam alguns pontos cruciais na temática, como: a necessidade de se considerar a ludicidade também no Ensino Fundamental; a formação de professores com olhar ao processo de transição e desenvolvimento infantil, além do acolhimento e ambiente confiável as crianças que passam por este processo. Sendo assim, o referido estudo destaca ainda a importância da ludicidade no processo educativo, a afetividade e aproximação entre os pares tanto do Ensino Fundamental como da Educação Infantil para que este processo aconteça de forma prazerosa e eficaz.
