O objetivo do trabalho é discutir sobre as estratégias e métodos de aprendizagem ativa e suas possibilidades de implementação no contexto da Educação Infantil. O interesse na temática constituiu-se por meio dos estudos realizados durante a disciplina de Fundamentos de Aprendizagem Ativa e a construção da Dissertação de Mestrado Profissional vinculadas ao programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade de Caxias do Sul. O método que orienta o trabalho acolhe as revisões de literatura sobre o objeto de estudo e as análises de aplicações das estratégias e métodos de aprendizagem ativa com crianças na faixa etária entre quatro a cinco anos de idade. O referencial teórico que nutre as construções do texto se ancora na teoria de desenvolvimento e aprendizagem de Jean Piaget, nas produções de Elmôr-filho e colaboradores (2019), e nas publicações em periódicos a nível nacional e internacional. As pesquisas já construídas no Brasil tratam, em sua grande parte, da implementação de estratégias e métodos de aprendizagem ativa para o Ensino Superior, anos finais do Ensino Fundamental, e Ensino Médio. São poucas as pesquisas destinadas a essa temática no âmbito da Educação Infantil, sendo em sua maioria no idioma inglês, fatos que justificam a relevância desse trabalho. O argumento que alinhava as reflexões teóricas e práticas sobre a implementação das estratégias e dos métodos de aprendizagem ativa no cotidiano da Educação Infantil é o de que as crianças aprendem por meio de suas ações sobre os objetos, motivadas pela sua curiosidade e desejo para explorar, investigar, criar soluções para os problemas que surgem durante o seu processo de descoberta de mundo. Portanto, na infância a aprendizagem que sempre é ativa, pode ser potencializada por meio das estratégias e dos métodos de aprendizagem ativa.
