A etapa de aprendizado da leitura é essencial para o crescimento cognitivo e social das crianças. A imersão em textos literários, como poemas, desempenha um papel fundamental nesse processo de alfabetização, não só aprimorando as habilidades linguísticas, mas também fomentando a compreensão crítica e sua apreciação estética. Este artigo propõe uma análise dos livros “O Menino Azul”, de Cecília Meireles, para videntes e para crianças de baixa visão ou cegas, destacando sua utilidade no contexto da alfabetização, pois oferece acessibilidade de uma oportunidade única para entender a relação entre a imaginação e a linguagem escrita, descobrindo novas formas de expressão. A obra transcende sua estrutura poética, possibilitando vasto campo para análise e reflexão, especialmente no momento de aquisição da leitura e da escrita pela criança, explorando como, em tinta ou em braile, sua linguagem, imagens e temas podem ser relevantes neste período. O livro retrata a jornada imaginativa de um menino que vive suas aventuras dentro da própria mente. A cor azul, simbolizando a imaginação, a liberdade, a tranquilidade, em sua ambiguidade, até mesmo a insegurança, a tristeza, a melancolia por estar sozinho, é primordial na construção do imaginário do menino e na expressão de seus desejos e fantasias. A obra é caracterizada por sua linguagem simples e simbólica, que oferta inúmeras vantagens pedagógicas.
