A relação entre família e escola desempenha um papel crucial na educação, influenciando significativamente o desenvolvimento acadêmico, emocional e social de crianças e jovens. O objetivo desta pesquisa foi analisar os possíveis efeitos da presença ou ausência da família no desenvolvimento da criança na Educação Infantil, identificando quais estratégias podem ser desenvolvidas a fim de potencializar a relação família e escola e criança. Para este estudo foram utilizados de maneira associada os seguintes métodos: revisão de literatura de abordagem qualitativa, e, pesquisa documental. As publicações foram selecionadas nas bases de dados SciELO, Capes e BVS, além de biblioteca virtual do MEC para uso de documentos como BNCC e LDB. O período de publicação dos materiais utilizados varia do ano 1965 a 2022. Observou-se que as percepções das famílias sobre seu papel na escola desempenham um papel central na determinação do nível de envolvimento e participação ativa no cotidiano educacional das crianças. A compreensão dessa dinâmica é essencial para criar estratégias que promovam uma parceria efetiva entre a escola e as famílias na Educação Infantil. A forma como as famílias percebem seu papel na educação das crianças influencia diretamente a extensão de sua participação. Quando as famílias reconhecem que são parceiras ativas no processo educacional, estão mais propensas a se envolverem em atividades escolares, apoiando não apenas no ambiente doméstico, mas também na extensão da sala de aula.
