O presente estudo versa acerca das experiências ocorridas na Educação Infantil no município de Porto Velho, a partir da compreensão da Sociologia da Infância impulsionada pelas buscas de narrativas que apresentam discussões pelo olhar formativo a ser construído na identidade social na primeira eta escolar. Desse modo, motivadas pelas discussões efetivadas na Disciplina de Narrativas Infantis e Linguagens das Crianças na Educação Escolar, que no perfilar da execução leva as pesquisadoras para pensar em relação a infância, prioritariamente na criança enquanto ser social de direito, independentemente da etapa escolar, bem como na essencialidade de construir espaços para nortear experiências e narrativas revelou-se a importância de assegurar pesquisas desta relevância social e científica dentro da Rede Municipal de Educação em Porto Velho. Nesse sentido, a pergunta que direcionou o estudo, se fez para responder: como ocorrem as experiências na Educação Infantil partindo dos aportes da Sociologia da Infância? Sendo que, o objetivo geral consistiu em analisar experiências ocorridas na Educação Infantil partindo dos aportes da Sociologia da Infância. Tão logo, utilizando-se da abordagem qualitativa, com objetivo descritivo, realizou-se uma ação participante com crianças na EMEI Laudicéia Maria Lisboa Monteiro no mês de maio do ano de 2024, para consubstanciar as narrativas em espaços construtores de experiências. Trata-se de um momento enriquecedor para o universo das pesquisas que são desenvolvidas com o respectivo objeto temático, além de ser um desafio propagar cientificamente as reflexões.
