O trabalho aborda as experiências vivenciadas durante o estágio obrigatório para o Ensino Médio na Unidade Integrada Santa Tereza, localizada em São Luís – Maranhão. Exploramos as relações entre as experiências e cotidianos dos alunos, dos professores na disciplina de Geografia, destacando os fundamentos conceituais e sua influência da vida social e cultural dos estudantes, ou seja, com base nas vivências cotidianas dos alunos, como o professor de geografia tem usado tais cenários práticos dos alunos na aula. Nosso foco foi promover a discussão crítica e o questionamento, especialmente no contexto das Ciências Humanas e sociais aplicadas, visando desenvolver competências e habilidades. Ressaltando que na Ciência Geográfica existem diversas entrâncias conceituais que norteiam o pensamento crítico e o posicionamento frente a ações e acontecimentos que demandam do cidadão ações coerentes, que surgiram devido à complexidade da sociedade. Esses conceitos científicos não são prontos ou acabados, é necessário percorrer um longo caminho para encontrar seus significados permitindo o entendimento de seus conteúdos e as suas aplicações, ou seja, as noções e conceitos estão em constante reformulação, sendo redefinidos e aprimorados a cada avanço científico e filosófico, o que demanda do professor de geografia um maior aprofundamento em sua ciência, para com isso ajudar os alunos a construírem seus conceitos éticos, políticos e sociais a partir da Ciência Geográfica. Assim, pondo em prática o conjunto posto pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC para os anos iniciais e para o “novo” Ensino Médio. Nosso objetivo foi encontrar maneiras de superar as dificuldades enfrentadas diariamente, buscando aproveitar ao máximo as oportunidades de aprendizado oferecidas pela vivência dos alunos em seu ambiente cotidiano. Neste sentido, observamos e registramos as atividades dos alunos e professores na escola, trabalhando com a realidade local e trazendo situações cotidianas para compartilhar novas ideias e saberes.
