A pesquisa tem como objetivo analisar os Documentos Finais dos Encontros da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE – 2010 a 2018), o Plano Nacional de Educação 2014-2024 (PNE), a Resolução CNE/CP Nº 02/2015 e a Resolução CNE/ CP N° 2/2019 que versam sobre as Diretrizes Curriculares para os cursos de Pedagogia, a fim de elencar e interpretar os pontos congruentes e incongruentes presentes nestes documentos que preconizam sobre a formação do pedagogo e profissionais da educação. Para fundamentação teórica foram utilizadas algumas obras de Gadotti (1998), Libâneo (2001), Marchelli (2017), Saviani(1997). A concepção de pesquisa utilizada é qualitativa, na perspectiva Bibliográfica e Documental. A partir dos estudos e análise dos documentos foram construídas 4 categorias de análise, sendo elas: teoria e prática nos curso de licenciatura: pesquisa na formação de professores; formação docente a distância e valorização docente. A relevância desse trabalho é a análise consistente das Resoluções sobre formação inicial docente e sobre os Documentos Finais da ANFOPE. A partir dos resultados das análises, pode-se confirmar que a intensa participação da ANFOPE nos processos de elaboração dos documentos oficiais que versam sobre a formação de professores, nos debates e nas ações em defesa da formação e da valorização docente foi decisiva nos percursos históricos dos cursos de licenciatura. A pesquisa vem confirmar a importância de construir mecanismos consistentes em defesa de uma proposta de formação inicial e continuada que preza pelo rigor científico, pela qualidade na educação, pelos ideais de solidariedade humana e pela valorização dos profissionais da educação.
