Os estudos mais recentes demonstram a urgência de uma (re)organização do ensino da Matemática nos seus aspectos didático e metodológicos no que diz respeito às dificuldades no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. Este artigo tem o objetivo de explanar sobre o ensino da Matemática, sendo essencial, analisar as implicações pedagógicas dentro das teorias de aprendizagem de Piaget, trazendo as ideias e posições desses autores, ressaltando a importância da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Por meio de revisões de literatura constatamos que, apesar do marco teórico dos pensamentos críticos de Jean Piaget quanto às práticas pedagógicas tradicionais e mecanizadas empreendidas nas instituições escolares, ainda percebemos um ensino da Matemática sem significados, apontada como uma disciplina que apenas “transmite” uma série de regras, sem garantir, a evolução das estruturas cognitivas que sustentem a possibilidade da real compreensão dos conceitos.