MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO MÉDIO: POSSIBILIDADE DE IMPLEMENTAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO EM SALA DE AULA
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Na busca de encontrar estratégias que auxiliem escolas e profissionais da educação na promoção de uma aprendizagem significativa, este trabalho buscou promover uma reflexão e propor uma intervenção pedagógica utilizando mapas conceituais em escolas de nível médio de forma a contribuir com uma avaliação formativa promovendo um melhor acompanhamento da aprendizagem. Como metodologia realizamos uma revisão na literatura para analisar como o mapeamento conceitual vem sendo utilizado nas escolas brasileiras, e diante deste cenário propor uma estratégia de intervenção que possa ser utilizada no contexto escolar do ensino médio. O mapa conceitual é uma representação gráfica que pode ser utilizada para representar as estruturas cognitivas do conhecimento, e dessa forma, conseguir acompanhar de forma efetiva o processo de aquisição de novos conhecimentos, mesmo em salas lotadas. 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