O ENSINO MATEMÁTICO NA INFÂNCIA: CAMINHOS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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Este ensaio se baseia em observações das práticas docentes voltadas ao estudo do campo matemático curricular explorado na primeira infância e suas correlações com o desenvolvimento das múltiplas inteligências ao longo da formação na Ed. Básica. Para tanto, há de se considerar desde a formação inicial docente (chegando às formações continuadas em serviço...), até a estruturação física dos espaços, as possibilidades do âmbito laboral, isto é, quais as disposições para que as experiências matemáticas se consolidem com sentido real, clareza e significado para os “aprendentes”." 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