A LEITURA E A ESCRITA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO E DAS NEUROCIÊNCIAS: SABERES NECESSÁRIOS AOS PROFESSORES ALFABETIZADORES
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O corpo teórico do estudo, baseado em autores como Dehaene (2012), Bortolanza e Da Costa (2016), Sigman (2017), Buchweitz, Mota e Name (2018), Soares (2020) e Silva e Barreto (2021), indica que o processo de alfabetização engloba a aquisição e o desenvolvimento da leitura e da escrita e requer uma série de mecanismos neurocognitivos e perceptivos, além de condições ambientais adequadas e de instrução externa. Para mais, aponta a alfabetização como um processo complexo, dependente do funcionamento e da interação de diferentes áreas do cérebro humano, bem como da exposição a estímulos ambientais que promovam experiências significativas e constantes de interação com as letras, fonemas e palavras. 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