O BRINCAR MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA COM DIVERSIDADES ÉTNICO-RACIAIS NA CRECHE
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Destacamos aqui que não vemos a Matemática na Educação Infantil, sobretudo creche, como base para que as crianças possam desenvolver a base pedagógica necessária para as etapas posteriores de ensino, mas principalmente para terem um desenvolvimento integral como seres humanos. Sabemos que é o brincar a principal ferramenta de aprendizagem na Primeira Infância, é com ele que as crianças interagem e compreendem o mundo. O desenvolvimento integral numa abordagem matemática se deu através de aprendizagens como tempo, espaço, distância, limites, entre outros durante as vivências das brincadeiras de roda, com os brinquedos e brincadeiras de origem afro-indígena. Haja vista as crianças também tiveram a oportunidade de trabalhar em grupo, já que as aprendizagens se deram em sua maioria através das brincadeiras, permitindo que elas desenvolvessem habilidades de colaboração e trabalho em equipe. 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