EXPERENCIANDO TEXTOS: A LEITURA DIÁRIA COMO PERCURSO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
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A participação do educando é mínima nesse processo, ficando a cargo do livro didático a tarefa de selecionar o quê, como e quando ler. Diante da escassez de momentos exclusivos, reservados à leitura nas aulas de ensino fundamental, esta pesquisa tem por objetivo mostrar e descrever como a garantia da leitura diária favorece a formação do leitor e a ampliação do seu repertório textual. Desse modo, o trabalho acompanha e examina o percurso e desenvolvimento desses leitores, bem como as contribuições das estratégias utilizadas nas práticas de leitura. A pesquisa partirá de uma metodologia qualitativa, através da pesquisa bibliográfica, questionários e análise dos diários de leitura dos estudantes sobre a experiência leitora. Dessa forma, pretende-se mostrar como a exposição frequente e planejada de situações de leitura contribuem para a formação e autonomia do leitor. 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