O contexto desta pesquisa é a avaliação da aprendizagem quanto aos conhecimentos matemáticos. Observando as várias formas de avaliar os estudantes nos espaços escolares, o caminho considerado neste estudo investiga a concepção da análise do erro como estratégia relevante para as relações de ensino e de aprendizagem. Diante disso, define-se como objetivo deste estudo analisar os erros de alunos do 8º Ano de uma Escola Municipal localizada no Município de Surubim/PE, após a obtenção das respostas a alguns questionamentos sobre Sistema de Equações do 1º Grau. A metodologia utilizada é a pesquisa de campo, utilizando-se de um questionário, baseado na teoria de Saturnino de La torre (2007), que aborda o erro como uma estratégia de mudança; Os erros observados nas respostas dos estudantes serão utilizados para compreender quais recursos de ensino podem ser utilizados para auxiliar o ensino nesta etapa de ensino.