ENSINO DE CIÊNCIAS E DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE: IMPORT NCIA DE MÉTODOS DIVERSIFICADOS EM SALA DE AULA
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Apesar dos avanços nos diagnósticos de estudantes com TDAH, ainda há significativa falta de informação por parte dos educadores, principalmente no extremo norte do Tocantins, fato que dificulta o processo de ensino-aprendizagem e afeta a qualidade de vida desses alunos na escola. A partir disso, este projeto objetivou investigar se os métodos didáticos adotados pelas educadoras promovem aprendizagem significativa de possíveis alunos diagnosticados com TDAH. Em relação aos aspectos metodológicos trata-se de pesquisa exploratória de caráter qualitativo, que utilizou de revisão bibliográfica e observação do cotidiano escolar, bem como a aplicação de questionário para mensurar o nível de conhecimento das professoras sobre o Transtorno. O projeto foi executado no Colégio Estadual Osvaldo Franco, localizado em Araguatins-To (Região do Bico do Papagaio), em turmas do 7º e 9º anos do Ensino Fundamental. 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