A Formação de Professores (FP) é tema de relevância na área de Educação em Ciências (EC), que é abordado a partir de diferentes perspectivas. A nosso ver, algumas perspectivas mantém o aspecto conservador e outras estão na direção que vem nos interessando, qual seja, uma formação de perspectiva crítica. Assim, por meio de uma análise bibliométrica de citações, buscamos responder ao seguinte questionamento: o que nos dizem as análises dos indicadores de citação à Jürgen Habermas nos artigos que destacam a FP na área de EC, entre 1983 e 2020, publicados em periódicos ibero-americanos? Diante dos resultados encontrados, identificamos que as citações feitas à Habermas são, em sua maioria, de natureza conceitual, orgânica, evolutiva e confirmatória. Entretanto, a maioria dos trabalhos apresentou citações superficiais e justapostas. Tal tendência, evidencia que os conceitos habermasianos ainda são pouco difundidos em nossa área, demandando maior aprofundamento e apropriação teórica por parte dos autores-pesquisadores.