A formação humanística pode capacitar os sujeitos para transformar sua realidade de desigualdades sociais, ou seja, emancipá-los. Professores formados sob esse paradigma podem oferecer os mesmos ideais para seus alunos. Desse modo, o objetivo deste trabalho foi compreender como os documentos norteadores da Licenciatura em Química do IFRJ/Nilópolis contribuem para uma formação docente na perspectiva humanística. Para isso, realizou-se a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), utilizando como contraponto a BNC-formação. O método de análise permitiu definir, ao menos, duas categorias para caracterizar um processo educativo como humanizado. As categorias foram: 1 – Diálogo e Linguagem acessível; e 2 – Protagonismo do sujeito em seu processo de ensino-aprendizagem. A análise possibilitou concluir que o PPC é um documento coerente, e que contribui para a formação humanística docente. Isso evidencia a importância do IFRJ como instituição formadora, no cumprimento da função social da educação de emancipar os indivíduos