A Educação Ambiental (EA) é associada, muitas vezes, a práticas ecológicas voltadas a redução de problemas ambientais, no entanto, seu estudo está interligado a parâmetros sociais, econômicos, políticos e culturais da sociedade propiciando uma reflexão acerca da causa do cenário ambiental. Esse estudo busca analisar as concepções de EA no ensino de química por meio do levantamento de trabalhos completos do Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) entre os anos de 2010-2020. A análise dos dados esteve subsidiada pela Análise de Conteúdo. Os resultados identificaram que as concepções adotadas nos trabalhos vem evoluindo de uma Educação Ambiental conservadora para uma Educação Ambiental Crítica, entretanto com uma capacidade de abrangência e potencialidade ainda inexploradas pelos autores/professores, principalmente no que se refere a interdisciplinaridade e transversalidade, apontando a EA como um campo efetivo para contextualização e discussões amplas articulado aos conteúdos químicos.