O uso de questões sociocientíficas (QSC) no ensino de ciências possibilita que estudantes desenvolvam a capacidade de tomada de decisão mobilizando diferentes áreas do conhecimento. Com o objetivo de entender como é o processo de tomada de decisão para a resolução de uma QSC por parte de estudantes do Ensino Médio, analisamos o áudio da discussão de dois grupos durante a resolução de uma atividade baseada em QSC. Notamos que apesar dos grupos utilizarem diferentes estratégias para chegar a uma decisão, ambos pautaram suas escolhas no senso de justiça e não nas evidências científicas disponíveis. Sugerimos uma maior estruturação das atividades baseadas em QSC, para que os alunos precisem analisar as evidências científicas antes da tomada de decisão, diminuindo as chances de que elas sejam baseadas apenas por valores éticos.