Este trabalho de cunho bibliográfico possui o objetivo de identificar e analisar as vertentes de Educação Ambiental (EA) em produções científicas brasileiras que buscaram articular a temática ambiental nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias, publicadas após a promulgação da BNCC (2018). Apesar da ausência de orientações quanto à articulação da EA ou de temáticas ambientais no referido documento, foram identificadas quatro propostas desenvolvidas no âmbito de mestrados profissionais, envolvendo um jogo, roteiro de atividades experimentais, sequência didática e oficina. A análise permitiu reconhecer que a vertente crítica aparece timidamente nas propostas, sendo predominante o viés conservador e pragmático da EA, também presente no texto da BNCC Ensino Médio, no qual todas as propostas se amparam. A predominância destas vertentes, sinalizam a necessidade de monitorar e questionar o lugar e a tendência de EA presente nos documentos orientadores, especialmente quanto almeja-se uma formação crítica e reflexiva.