O ENSINO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA E CTS POR MEIO DOS ESTUDOS DECOLONIAIS E AS EPISTEMOLOGIAS DO SUL: PREENCHENDO LACUNAS QUE DIALOGAM COM OS DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
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A presente pesquisa objetiva trazer essa e outras reflexões e estratégias de como descolonizar a História da Ciência (HC) em uma abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) por meio de tendências emergentes que podem ser observadas na utilização dos Estudos Decoloniais e das Epistemologias do Sul na Educação Científica. O nosso estudo está centrado em uma análise teórico-reflexiva que dialoga com a literatura, com o intuito de romper as fronteiras entre os diferentes saberes e direcionar uma educação científica decolonial afim de preencher lacunas dialogam com os desafios da contemporaneidade. Os resultados nos mostram a necessidade tanto da educação CTS quanto da HC à construção de um pensamento crítico em relação à ciência, ao mundo e à sociedade que pode ser alcançada por meio da decolonialidade." 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