Este artigo tem como objetivo apresentar as contribuições de uma Sequência didática (SD) para o ensino de radiação microondas, a partir da perspectiva da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Para isso, utilizou-se o instrumento tecnológico micro-ondas para nortear as discussões e atividades realizadas durante oito encontros (16 horas-aula). A SD foi aplicada com 25 estudantes da primeira e segunda séries do Ensino Médio de uma instituição pública estadual localizada no interior do Maranhão. Como instrumento de coleta de informações, utilizou-se dois questionários, que, por meio da metodologia de análise qualitativa, permitiu evidenciar que a abordagem de forma dialogada aguça o envolvimento dos estudantes com a aprendizagem, favorecendo reflexões sobre CTS e possibilitando uma nova percepção das relações entre o conhecimento científico e o contexto dos estudantes.