O presente trabalho consiste em uma análise das menções ao futuro no documento que apresenta a Base Nacional Comum Curricular brasileira (BNCC). Nesta investigação, foi realizada uma análise de conteúdo temática, na qual a categorização das unidades de registro e de contexto seguiu o critério de agrupamento semântico. Os dados foram analisados levando em conta possíveis alinhamentos a noções de qualidade educacional emergentes no contexto internacional, e em particular ao objetivo de desenvolvimento sustentável 4 da Agenda 2030. Os resultados preliminares aqui especificados mostram que o futuro é mencionado na Base com sentidos distintos e com referência a demandas controversas da educação global no que tange ao universo laboral, à inclusão social e à sustentabilidade.