As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) se constituem num importante auxílio para o fazer pedagógico, ainda que a sua plena articulação possa ser incipiente. O objetivo deste trabalho foi compreender como os conhecimentos relacionados ao uso das TIC se manifestam na prática pedagógica de docentes das Ciências da Natureza, investigando o efeito de fatores como idade e tempo de docência. O modelo TPACK - Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo foi escolhido como lente teórica. Licenciados e docentes (n = 57) participaram da pesquisa respondendo a um questionário online, validado na literatura, com 30 afirmações. Análises quantitativas de comparação de médias e correlação evidenciaram efeito significativo da faixa etária e um efeito marginal do tempo de docência na articulação entre as dimensões do TPACK. Em suma, o avanço da idade se mostrou um fator limitante para a integração das TIC na prática docente. Implicações para o Ensino de Ciências foram apresentadas.