Este trabalho tem por objetivo a analisar a percepção dos professores sobre os processos culturais pelos quais se implementam as políticas do Ensino de Ciências no estado de Mato Grosso. Tomando a perspectiva teórica dos Estudos Culturais e dos Social Studies of Science, valeu-se da pesquisa qualitativa de natureza interpretativa como proposta metodológica. Para a coleta de dados foram adotados instrumentos de pesquisa das Ciências Sociais, mais especificamente a entrevista desenvolvida a partir de um roteiro semiestruturado – que, em virtude da pandemia da Covid-19, foram realizadas por meio do aplicativo Google-Meet. Foram ouvidos professores das áreas das Ciências da Natureza, Matemática, Ciência da Computação e algumas áreas específicas das Engenharias. Os resultados apresentam uma descrição que não se pretende um quadro analítico definitivo, mas que possibilita rastrear interesses, forças e tentativas de regulação, mas que por outro lado é marcada pela resistência e tentativas de implementar o novo.