As mudanças climáticas globais (MCG) alertam para a urgência de ações para seu enfrentamento e, como processos educativos importantes nesse contexto, a Educação em Ciências e a Educação Ambiental se potencializam no objetivo da Alfabetização Científica (AC) dos indivíduos. O presente estudo teve como objetivo a execução e análise de uma Rotação por Estações (REP) como metodologia estruturante para a AC sobre a as MCG. Classifica-se como um estudo de caso de caráter exploratório-descritivo, realizado em uma escola pública da cidade de Porto Alegre (RS). No total, quarenta e seis estudantes participaram do estudo, com idade entre 15 a 18 anos, que tiveram seus registros textuais analisados de acordo com os Indicadores da Alfabetização Científica (IAC) (SASSERON; CARVALHO, 2008). Os resultados sugerem que os(as) estudantes realizaram a seleção e tratamento de dados, a estruturação do pensamento e o entendimento da situação analisada através das problemáticas propostas e investigadas na REP.