CÍRCULOS DE LEITURA E APRENDIZAGEM BASEADA EM TIMES: METODOLOGIAS ATIVAS PARA ENSINO DE LITERATURA
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O principal objetivo deste estudo é investigar proposições didáticas integradoras entre círculos de leitura literária e Aprendizagem Baseada em Times para dinamizar a educação literária no Ensino Médio. Nesse sentido, foram utilizados como referenciais teóricos os estudos de Cosson (2009, 2015, 2017, 2020); Zilberman (2008, 2009, 2012); Sarmento (2019); Dalvi (2011); Lajolo (2001, 2018); Garofalo (2018); Valente (2018); Moran (2015); Bacich e Moran (2018). Em termos metodológicos, trata-se de pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, considerando aplicação de questionário semiestruturado e sequência didática direcionada à organização de círculo de leitura literária com discentes do Ensino Médio. A pesquisa foi efetuada com 36 discentes de uma escola pública estadual de Pernambuco, considerando aplicação de questionário semiestruturado para avaliação diagnóstica inicial do público participante. 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