UMA EXPERIÊNCIA INTEGRADORA DE PESQUISA INTERVENÇÃO COM DISCENTES DO ENSINO MÉDIO EM SITUAÇÃO DE BAIXA FREQUÊNCIA ESCOLAR
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TAIS CONCEITOS TEÓRICOS SUBSIDIARAM AS DISCUSSÕES NA RODA DE CONVERSA E ANÁLISE DO VIVENCIADO AO LONGO DA INVESTIGAÇÃO E INTERVENÇÃO. COMO PRINCÍPIO METODOLÓGICO FOI UTILIZADA A PESQUISA INTERVENÇÃO MEDIADA POR LEVANTAMENTO DE DADOS DOS DISCENTES NOS DIÁRIOS E FICHAS DE MATRÍCULA, ORGANIZAÇÃO E REALIZAÇÃO DAS VIVÊNCIAS DE SENSIBILIZAÇÃO CORPORAL E RODA DE CONVERSA, ASSOCIADA ÀS ATIVIDADES DE DESENHOS. O MOMENTO DA RODA DE CONVERSA FOI OPORTUNIZADO AOS DISCENTES A FALA E ESCUTA COMPARTILHADA, PERMITINDO, ASSIM, COMPREENDER AS QUESTÕES E OS FATORES QUE TÊM INTERFERIDO PARA A PRESENÇA EFETIVA NA ESCOLA E NAS AULAS. A ESTRATÉGIA METODOLÓGICA UTILIZADA OPORTUNIZOU IDENTIFICAR ALGUNS DE SEUS INTERESSES E MOTIVOS PELOS QUAIS ESTUDAM E AS REAIS CAUSAS DAS AUSÊNCIAS ÀS AULAS. 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EMOÇÃO E AÇÃO PEDAGÓGICA NA INFÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HUMANISTA. TEMAS EM PSICOLOGIA. Nº 03, 1993.\r\n PIAGET, J. SEIS ESTUDOS DE PSICOLOGIA. SÃO PAULO. FORENSE UNIVERSITÁRIA LTDA. 17 ED., 1990.\r\n PICHON-RIVIÈRE, E. TEORIA DO VÍNCULO. SÃO PAULO: MARTINS FONTES, 1988.\r\n ______. O PROCESSO GRUPAL. SÃO PAULO: MARTINS FONTES, 1998.\r\n SUARÉZ, A. S. CRISE DE IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA: BREVE ANÁLISE E IMPLICAÇÕES PARA A PRÁXIS RELIGIOSA SEGUNDO A TEORIA DE ERIK ERIKSON. ACTA CIENTÍFICA - CIÊNCIAS HUMANAS,2005.\r\n ◀SUARÉZ, A. S. CRISE DE IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA: BREVE ANÁLISE E IMPLICAÇÕES PARA A PRÁXIS RELIGIOSA SEGUNDO A TEORIA DE ERIK ERIKSON. ACTA CIENTÍFICA - CIÊNC ▶ VIEIRA, N. F. R. O PROCESSO DE SEPARAÇÃO-INDIVIDUAÇÃO E AS EXPERIÊNCIAS DEPRESSIVAS NA ADOLESCÊNCIA. UNIVERSIDADE DE LISBOA, 2013. DISSERTAÇÃO DE MESTRADO.\r\n WALLON, H. P. H. PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA. LISBOA: ESTAMPA, 1975. 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Desde o início de 2020, temos a cada dia um fato novo, uma nova realidade. Doença, mortes e pânico foram ceifando vidas, sonhos e trabalho. Perdas talvez seja a palavra que melhor expresse esse período!<br />\r\n ◀A pandemia se impôs ao mundo. Desde o início de 2020, temos a cada dia um fato novo, uma nova realidade. Doença, mortes e pânico foram ▶ <br />\r\n Para a educação não foi diferente. Escolas fechadas, docentes e estudantes em atividades remotas. A maioria sem condições materiais e emocionais para enfrentar a nova situação. O prejuízo pedagógico é imenso com retrocessos inevitáveis frente às omissas políticas públicas e o genocídio do povo brasileiro. Demorou um tempo, mas a sociedade começou a reagir e a enfrentar os problemas.<br />\r\n ◀Para a educação não foi diferente. Escolas fechadas, docentes e estudantes em atividades remotas. 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Não são poucas as questões debatidas: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Base Nacional Curricular-Formação de Professores, a Reforma do Ensino Médio e seus “novos” itinerários, o corte no financiamento da educação com a EC nº 95/2016, bem como o impacto da pandemia, entre outros.<br />\r\n ◀É nesse contexto de perdas de vidas e retrocessos sociais que o VIII ENALIC, o VII Seminário Nacional do PIBID e o II Seminário Nacional da ▶ A partir de debate com embasamento teórico e de investigações recentes e relevantes, promovendo reflexão atual e contextualizada de questões implicadas à formação inicial e continuada de professores da Educação Básica, que esses eventos mais uma vez contribuíram com a luta geral em defesa da educação pública, laica, gratuita, democrática e de qualidade socialmente referenciada para todos, tendo em Paulo Freire, Patrono da Educação Brasileira, um pilar de resistência e inspiração. 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