O objetivo deste artigo é analisar as impressões de discentes acerca da possibilidade de inclusão digital a partir do Programa Aluno Conectado. Para tanto, será necessária a apresentação de uma fundamentação teórica que nos permita compreender os elementos necessários para a conceituação e promoção da inclusão digital. A metodologia utilizada consiste na utilização de entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados e uma posterior análise sistemática dos dados obtidos. Os resultados indicam que a instrumentalização tecnológica promovida pelo Programa Aluno Conectado não é o suficiente para que indivíduos contemplados percebam-se como incluídos digitais, indicando que a impressão acerca da inclusão digital só será possível a partir da possibilidade de transformação da realidade social.