EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIA DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM TEMPOS DE PANDEMIA
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PARA ESSE ESTUDO, FOI ANALISADA UMA TURMA DO AGRUPAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM ESTUDANTES DE 4 E 5 ANOS DE IDADE. NAQUELE MOMENTO, IMPOSSIBILITADOS DE ESTAREM JUNTOS, NO MESMO ESPAÇO, COMO PROPORCIONAR ÀQUELAS CRIANÇAS EXPERIÊNCIAS DAS INTERAÇÕES, RELAÇÕES E PRÁTICAS COTIDIANAS QUE PRECISAM VIVENCIAR, A FIM DE CONSTRUIR SUA IDENTIDADE PESSOAL E COLETIVA, ATRAVÉS DO BRINCAR, IMAGINAR, FANTASIAR, CRIAR E PRODUZIR CULTURA? COMO PROCEDER COM AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DIANTE DESSE CENÁRIO? COMO PROMOVER AS INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS PREVISTAS PELA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)? ANCORADOS PELOS PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM PIKLER E A TEORIA HISTÓRICO CULTURAL DE VYGOTSKY, ESSA EXPERIÊNCIA TEVE COMO OBJETIVO USUFRUIR DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO SENTIDO DE ADAPTAR AO MOMENTO ATUAL O CONJUNTO DE PRÁTICAS QUE VISAM À ARTICULAÇÃO ENTRE AS EXPERIÊNCIAS E SABERES DAS CRIANÇAS COM OS CONHECIMENTOS CULTURAIS, ARTÍSTICOS, CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS." 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