INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES EM TEMPOS DE PANDEMIA
"2020-12-17 10:07:14" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
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CONSIDERANDO O EXPOSTO, O PRESENTE ARTIGO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO LEVANTAR UMA DISCUSSÃO ACERCA DO PROCESSO DE INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NOS TRABALHOS PEDAGÓGICOS REMOTOS QUE VEM SENDO DESENVOLVIDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE A PANDEMIA, VISTO TRATAR-SE DE UM ASSUNTO NOTADAMENTE MERECEDOR DE ATENÇÃO NO ATUAL CONTEXTO EDUCACIONAL. OS RESULTADOS SUGEREM QUE, NA PRÁTICA, A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) APRESENTA INÚMERAS POSSIBILIDADES E OUTRAS TANTAS LIMITAÇÕES, O QUE NOS LEVA A CONCLUIR QUE A ESCOLA NÃO DEVE ABRAÇÁ-LA COMO ÚNICA OPÇÃO, MAS COMO UMA DENTRE AS MAIS VARIADAS FORMAS DE EDUCAR." 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Falamos em compreensão, porque no instante que compreendemos o mundo e os outros, podemos tecer possibilidades que construam sociedades mais igualitária. Como diz Watier (2002) se os homens não se compreendessem e não compreendessem as instituições em que vivem, a sociedade não seria possível. <br />\r\n <br />\r\n Construímos tecnologias que romperam fronteiras geográficas e imaginarias. O mundo virtual aproximou comunidades com culturas distintas, mas o preconceito em relação ao outro que ainda se faz, fortemente, presente no seio das sociedades pós-modernas, produz barbarias, materializa o mal, alimentando, assim, os instantes turbulentos que estão sempre sendo vividos ou revividos. Precisamos retornar ao nosso relicário e refletir sobre nossos sentimentos. Como ilustra o romancista, poeta e ativista pelos direitos humanos francês, Victor Hugo (2020) “nunca devemos ter medo de ladrões ou assassinos. São perigos externos e os menores que existem. Temamos a nós mesmos. 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