SILVA, Fabio Colins Da et al.. Educação matemática inclusiva na educação de surdos. Anais IV CINTEDI... Campina Grande: Realize Editora, 2020. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/72444>. Acesso em: 05/11/2024 01:39
A EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES SURDOS TEM SIDO UM DESAFIO PARA PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. NESSE CONTEXTO, ESSA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE COMUNICAÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS PARA UM ESTUDANTE SURDO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR. A PESQUISA DE NATUREZA QUALITATIVA E DO TIPO PESQUISA DE CAMPO FOI DESENVOLVIDA EM UMA TURMA DE 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA. PARTICIPOU DA PESQUISA UM ALUNO SURDO NÃO FALANTE DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E INSERIDO NA EDUCAÇÃO REGULAR. AS INFORMAÇÕES FORAM CONSTRUÍDAS A PARTIR DE OBSERVAÇÕES REALIZADAS EM SALA DE AULA E DOS REGISTROS DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA REALIZADOS PELO ESTUDANTE. PARA ANALISAR O MATERIAL EMPÍRICO CONSTRUÍDO UTILIZOU-SE O MÉTODO DE ANÁLISE DE CONTEÚDO DE BARDIN. OS RESULTADOS DA INVESTIGAÇÃO APONTARAM QUE OS CONCEITOS E IDEIAS MATEMÁTICAS PODEM SER COMUNICADAS POR MEIO DE RECURSOS DIDÁTICOS COMO CARTAZES EXPLICATIVOS E QUE A INTERAÇÃO COMUNICATIVA PODE SER FACILITADA POR MEIO DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE ATENDAM ÀS NECESSIDADES COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS DO ESTUDANTE SURDO.