O PRESENTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO GERAL REALIZAR UMA REVISÃO DE LITERATURA ACERCA DE TRABALHOS QUE UTILIZEM OS PRECEITOS DA NEUROPSICOLOGIA COMO FERRAMENTAS DE REABILITAÇÃO PARA CRIANÇAS E/OU ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA E/OU QUE APRESENTEM PROBLEMAS VINCULADOS A QUEIXAS ESCOLARES. O OBJETIVO ESPECÍFICO DESTE TRABALHO É VERIFICAR A EXISTÊNCIA DE TRABALHOS CIENTÍFICOS QUE ARTICULEM OS PRECEITOS DA NEUROPSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL DE A. R. LURIA COM A ATUAÇÃO JUNTO ÀS CRIANÇAS E/OU ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL. TRATANDO-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO, EXTRAÍDA DE ALGUNS MATERIAIS COMO DISSERTAÇÕES, LIVROS E ARTIGOS CIENTÍFICOS, APONTANDO MUDANÇAS, CONCEITOS E COMO ESTÁ SENDO ABORDADO ESSE TEMA POR DIVERSOS AUTORES. OS RESULTADOS APONTAM QUE HÁ UMA PREDOMINÂNCIA DE PUBLICAÇÕES RELACIONADAS À NEUROPSICOLOGIA DE ABORDAGENS COGNITIVISTAS, E ATÉ DA ÁREA MÉDICA, EM DETRIMENTO DAQUELA DESENVOLVIDA DENTRO DA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL ENXERGANDO OS SUJEITOS DESLOCADOS DE SUAS PRÁTICAS SOCIAIS, RESTRINGINDO SUAS CAPACIDADES A MENSURAÇÕES COM BASE EM TESTES PSICOMÉTRICOS E POSTULANDO UMA RELAÇÃO DIRETA ENTRE FATORES BIOLÓGICOS E COMPROMETIMENTOS DE ORDEM PSICOLÓGICA.
