SABERES-FAZERES PEDAGÓGICOS, CULTURA DA CRIANÇA E VALORIZAÇÃO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA
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EXPERIÊNCIA ESTA QUE FOI POSSIBILITADA PELO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA QUE INTEGRA A POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TEM COMO EIXO ESTRUTURANTE O APERFEIÇOAMENTO DA FORMAÇÃO PRÁTICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA. NOSSA FORMAÇÃO SE DÁ A PARTIR DO NOSSO ENTENDIMENTO ENQUANTO PROFESSORAS-PESQUISADORAS E DE QUE A PRÁTICA SE CONSTITUI NO ENCONTRO COM NOSSAS INTERLOCUTORAS E INTERLOCUTORES. PARTINDO DE UMA PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA, PROCURAMOS CRIAR DÚVIDAS E LEVANTAR HIPÓTESES COM AS LACUNAS QUE EXISTEM ENTRE AS DIVERSAS MANEIRAS DE ENXERGAR AS COISAS. COM BASE NA ETNOGRAFIA, REVISITAMOS AS EXPERIÊNCIAS, OS DIFERENTES ESPAÇOS-TEMPOS E CAMINHAMOS PARA UM LUGAR DE ESCUTA DO “OUTRO” E VALORIZAÇÃO DAS MULTIPLICIDADES DE CADA INDIVÍDUO. TRAZEMOS O MOVIMENTO SANKOFA E A DECOLONIALIDADE COMO PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE NOSSO TRABALHO NA CONTRAMÃO DE UMA LÓGICA MODERNA E RACISTA. NOSSA FUNDAMENTAÇÃO PRÁTICA-TEÓRICO-PRÁTICA E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM-ENSINO SÃO TRANSVERSALIZADOS PRINCIPALMENTE COM AÍLTON KRENAK, BELL HOOKS, CLAUDIA FONSECA, KABENGELE MUNANGA, LUCIANA BALLESTRIN, NILMA LINO GOMES E PAULO FREIRE. FINALIZAMOS ESTE TEXTO, PORÉM LONGE DE CONCLUIR ESTAS REFLEXÕES, CONTANDO NOSSA INSERÇÃO EM SALA DE AULA E OS DIFERENTES TRABALHOS QUE FIZEMOS DE VALORIZAÇÃO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA PARA DE FATO TECERMOS UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E QUE NÃO COMPACTUE COM AS VIOLÊNCIAS E DISCRIMINAÇÕES EXISTENTES EM NOSSA SOCIEDADE." 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