O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA É APRESENTADO COMO UMA ALTERNATIVA QUE PODE TRAZER GRANDES CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. GERALMENTE, SUA IDEALIZAÇÃO ESTÁ RELACIONADA COM UM AMBIENTE FÍSICO ONDE TODAS AS ATIVIDADES E PRÁTICAS ACONTECEM E COM A MUNIÇÃO DOS RECURSOS QUE SE ENCONTRAM NESSE AMBIENTE. NESTE ESTUDO, NO ENTANTO, APRESENTAMOS UMA DISCUSSÃO SUCINTA ACERCA DE UMA PROPOSTA DE LABORATÓRIO DESPRENDIDA NECESSARIAMENTE DA NECESSIDADE DE UM AMBIENTE FÍSICO, PAUTADO ASSIM, EM PRÁTICAS VOLTADAS A COLABORAÇÃO E INTERAÇÃO DE ESTUDANTES E PROFESSORES COM O MANUSEIO DE MATERIAIS DE BAIXO CUSTO E ATIVIDADES EM EQUIPE. TAL DISCUSSÃO É PROVENIENTE DA EXPERIÊNCIA QUE TOMOU ESPAÇO EM UMA ESCOLA DA EDUCAÇÃO BÁSICA LOCALIZADA NA ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE FEIRA NOVA EM PERNAMBUCO.