CAMINHOS QUE NORTEIAM A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A COLOCA COMO PARTE INTEGRANTE DO ATO PEDAGÓGICO.
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A ANÁLISE DAS DIVERSAS POSIÇÕES ACERCA DO TEMA MOSTROU POR MEIO DOS RESULTADOS E DISCUSSÃO QUE É PRECISO OFERECER CAMINHOS QUE VIABILIZE O PROCESSO AVALIATIVO DE MODO QUE O PROFESSOR FUJA DA EXCLUSIVIDADE DAS PROVAS FORMAIS, MUITAS VEZES PUNITIVAS E QUE NÃO ALCANÇAM AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO, MOSTROU TAMBÉM QUE HÁ A NECESSIDADE DOS PROFESSORES EXPERIMENTAR ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO QUE TENHAM INTENCIONALIDADE E OBJETIVOS CONSISTENTES PARA A MOBILIZAÇÃO DO ENSINO COM VISTAS AO ENTENDIMENTO A TODAS AS QUESTÕES REFLETIDAS NOS REGISTROS PEDAGÓGICOS QUE CULMINAM COM A AVALIAÇÃO." 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