Artigo Anais VII CONEDU - Edição Online

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

ASPECTOS AVERSIVOS DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS E SEUS EFEITOS NA VIDA ACADÊMICA DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR

Palavra-chaves: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, AFETIVIDADE, ENSINO DE QUÍMICA, EDUCAÇÃO SUPERIOR, Comunicação Oral (CO) GT 02 - Didática e Currículo
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Publicado em 04 de novembro de 2020

Resumo

A AVALIAÇÃO É INERENTE AO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, QUE OCORRE NA SALA DE AULA PELA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR E DE DIFERENTES ARTEFATOS CULTURAIS. ESSA MEDIAÇÃO IMPLICA NA INTERAÇÃO SOCIAL E NO ESTABELECIMENTO DE VÍNCULOS AFETIVOS/EMOCIONAIS ENTRE OS SUJEITOS, O OBJETO DE CONHECIMENTO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS PELO PROFESSOR. CONSIDERANDO ESSES PRESSUPOSTOS, REALIZOU-SE UMA PESQUISA, DE NATUREZA QUALITATIVA, COM O OBJETIVO DE INVESTIGAR POSSÍVEIS EFEITOS AVERSIVOS DAS ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO UTILIZADAS NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO, BEM COMO A INFLUÊNCIA DESSES EFEITOS NA VIDA ACADÊMICA DE 15 ESTUDANTES DE UM CURSO DE QUÍMICA (LICENCIATURA E/OU BACHARELADO). A COLETA DOS DADOS FOI REALIZADA ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO QUE BUSCOU MOBILIZAR A REFLEXÃO E REGISTAR AS PERCEPÇÕES EMOCIONAIS DOS SUJEITOS INVESTIGADOS SOBRE A AVALIAÇÃO, CONSIDERANDO TRÊS MOMENTOS: ANTES, DURANTE E APÓS UMA AVALIAÇÃO (DISSERTATIVA E/OU DE MÚLTIPLA ESCOLHA). AS RESPOSTAS OBTIDAS FORAM ANALISADAS, PRODUZINDO UM TEXTO INTERPRETATIVO QUE NOS PERMITIU REALIZAR INFERÊNCIAS SOBRE OS EFEITOS AVERSIVOS DA AVALIAÇÃO NA RELAÇÃO SUJEITO-OBJETO DE CONHECIMENTO. OS RESULTADOS APONTARAM DIFICULDADES DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO ÀS ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS E QUE, A DEPENDER DO TIPO DE MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA, A AVALIAÇÃO DESENCADEIA EMOÇÕES QUE GERAM MAL-ESTAR OU DESCONFORTO, PODENDO CAUSAR DESMOTIVAÇÃO, DESISTÊNCIA, DIMINUIÇÃO DO DESEMPENHO E RESISTÊNCIA À APRENDIZAGEM.

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