A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA SOB O OLHAR DOS ALUNOS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL CARIOCA: O ENSINO REMOTO E O DIREITO À EDUCAÇÃO EM DEBATE
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A PESQUISA É DE NATUREZA QUALI-QUANTI E TEM\r\n COMO PROBLEMA CENTRAL O SEGUINTE QUESTIONAMENTO: COMO VEM SE DANDO O PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DESSES ATORES DA EDUCAÇÃO ATRAVÉS DE UMA MODALIDADE DE ENSINO INÉDITA QUE, ATÉ ENTÃO,\r\n NUNCA ANTES FORA PREVISTA EM NENHUM DOCUMENTO LEGAL, O ENSINO REMOTO? COMO REFERENCIAL TEÓRICO\r\n FORAM UTILIZADOS AUTORES COMO SOUZA E KERBAUY (2017), ALÉM DAS BASES LEGAIS DA EDUCAÇÃO COMO A\r\n CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL 9394/96, DECRETOS\r\n FEDERAIS, MUNICIPAIS, DADOS DO QEDU (2020), DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE, DA SECRETARIA\r\n MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO E QUESTIONÁRIO DE PERGUNTAS ABERTAS E FECHADAS FEITAS ATRAVÉS\r\n DE EXPEDIENTES TECNOLÓGICOS PARA ALGUNS ALUNOS DA REDE. TAIS RECURSOS NOS MOSTRARAM OS PROBLEMAS\r\n QUE ESSES ALUNOS TÊM QUANDO O ASSUNTO É ACESSO A INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS E REDES DE INTERNET E A\r\n INEFICIÊNCIA DO ENSINO REMOTO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 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