AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
"2020-06-12 14:42:08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
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AO LONGO DE NOSSA DISCUSSÃO SITUAMOS A REFLEXÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL, TRAÇANDO UM PARALELO ENTRE OS APONTAMENTOS LEGAIS, COM FOCO NA BNCC E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS. DIANTE DE TODA A DISCUSSÃO, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE ESTÁ IMPLÍCITO AO REFERIDO DOCUMENTO CURRICULAR A CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO MEDIADORA, CORROBORANDO COM OS APONTAMENTOS DE HOFFMANN (2012) E LUCKESI (2012). DESTARTE, ESSAS CONCEITUAÇÕES TEÓRICAS LEGAIS APRESENTAM UM DESAFIO PARA O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL, QUE BUSCA ALINHAR SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIATIVAS A PERSPECTIVA GLOBAL DE DESENVOLVIMENTO PRECONIZADA PARA ESSA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA." 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É igualmente necessário, pensar em sistema que direcione as práticas docentes para um fazer pedagógico, que assuma um compromisso com a revisão de processos e sistemas formativos, a partir das demandas observadas no cotidiano das interações entre os sujeitos escolares.<br />\r\n As múltiplas possibilidades, de alinharmos avaliação e fazer docente, são apresentadas nos três volumes que compõem a coletânea, originária das contribuições dos autores vinculadas aos grupos de trabalho do CONEDU. O volume 1 traz as contribuições dos grupos de trabalho Formação de Professores; Didática e Currículo; Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos; Educação e Relações Étnico-Raciais; Gênero, Sexualidade e Educação; Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade e Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas. 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