IDENTIDADE E PROFESSORALIDADE DOCENTE EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: PROBLEMATIZAÇÕES
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Estuda os efeitos que essa nova dinâmica escolar, com a ampliação do tempo de permanência dos alunos na escola e, com isso, a atribuição de novos papéis docentes, ocasiona ao professor e, como consequência, interfere em sua ação docente. Metodologicamente, a pesquisa é de caráter qualitativo e abordagem colaborativa, sendo o grupo de discussões um dos meios para construção dos dados. Como dados parciais, percebemos um mal-estar emocional no docente que atua no ProEi, pois esse ator educacional não se sente preparado para atuar no programa, devido a aspectos que dizem respeito desde o currículo à infraestrutura educacional." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 01. 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