Artigo Anais V CONEDU

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      Um exemplo claríssimo de disciplina que necessita ser direcionada ao cotidiano é a química. \r\n
      Contudo o ensino de química é tido por grande parte dos alunos como sendo de difícil compreensão e \r\n
      isso faz com que esta disciplina ganhe títulos negativos, ocasionando assim bloqueios com relação à \r\n
      mesma, com s presentes observações, objetivou-se possibilitar aos discentes do ensino médio de uma \r\n
      escola da cidade de Bananeiras-PB, uma aula diversificada na qual além de expor o conteúdo, foi \r\n
      realizada uma prática relacionada ao conteúdo abordado, proporcionando uma experiência agradável e \r\n
      investigativa no ensino de química. A atividade foi desempenhada no Laboratório de Química \r\n
      (LABQUIM) do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias (CCHSA), Campus III da \r\n
      Universidade Federal da Paraíba (UFPB) situada na cidade de Bananeiras-PB, com 16 alunos do 3º ano \r\n
      do ensino médio da Escola Normal Estadual professor Pedro Augusto de Almeida, a aula foi racionada \r\n
      em quatro momentos pedagógicos, Pré–intervenção avaliativa (pré-teste), aula experimental, aula \r\n
      teórica e pós-intervenção avaliativa (pós-teste), os resultados foram obtidos através de um comparativo \r\n
      entre as pré-intervenções e pós-intervenções e demonstraram que o conhecimento pré-existente dos \r\n
      estudantes em relação ao tema proposto não atingiu um nível satisfatório, contudo, após a realização da \r\n
      aula se teve uma melhoria considerável. Portanto ficou evidente que correlacionando a disciplina de \r\n
      química com práticas voltadas para o cotidiano, se obtém resultados de aprendizagem extremamente \r\n
      significativos.
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