EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA EXPERIÊNCIA PAUTADA NO ESPECÍFICO E DESENVOLVIDA NO GLOBAL, TENDO A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA PROPOSITIVA.
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A investigação objetiva identificar as práticas pedagógicas que propiciam a inclusão na Educação Infantil das crianças com cegueira total sem déficit cognitivo aparente, como também analisa o processo de ensino aprendizagem desenvolvido nesse contexto culturalmente limitado e, por conseguinte investiga a prática literária como recurso efetivo. Partindo da análise documental sobre o processo inclusivo escolar na primeira etapa da educação básica, perpassando por entrevistas com o quadro pedagógico da escola estudada e familiares das crianças cegas envolvidas, análise de registros e documentos legais da instituição escolar e, momentos de observação do fazer pedagógico. Culminando em uma roda de conversa, na qual o diálogo trata sobre as devolutivas oriundas dessa pesquisa, desenvolvida in loco, desdobrada em proposta de intervenção por meio de experiência concreta - atividade lúdico-auditiva - nascente na leitura de livro literário. 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