O trabalho apresenta a caracterização da competência lógico-matemática a partir da teoria das inteligências múltiplas de Gardner relacionando-a com o desempenho dos alunos do primeiro e quarto ano do curso técnico integrado em informática do IFRN- Campus Macau. A partir da aplicação de um questionário pôde-se avaliar o nível de conhecimento na disciplina de matemática que os alunos trazem do ensino fundamental assim como a aprendizagem que desenvolvem no decorrer do ensino médio técnico. Cada questionário foi dividido em questões de raciocínio logico e cálculos matemáticos. Assim foi feito um levantamento da quantidade de erros e acertos nas questões propostas, levando em consideração de qual tipo de escola o aluno estudou o ensino fundamental. Os resultados obtidos coincidiram com os problemas de aprendizagem no âmbito da matemática que a educação brasileira tanto pública como privada apresenta e pouco se propõe a mudar.