Este artigo é resultado de leituras realizadas sobre o processo de alfabetização e das técnicas utilizadas como recursos para diagnosticar o nível de leitura e escrita de crianças em processo de alfabetização. O estudo em pauta tomou como referência as contribuições teóricas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que discutem a questão da alfabetização, da leitura e da escrita. A partir dessa perspectiva, foi testado 14 alunos, na faixa etária compreendida entre 06-07anos, matriculados no 1º do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal da cidade de Palmeira dos Índios – AL. Para tanto, foi utilizada como instrumento para levantamento de dados e um ditado. A análise dos resultados apresentados pelos alunos foi embasada nas concepções teóricas das estudiosas acima citadas, visto que, as mesmas delineiam aspectos que sugerem atividades específicas para a promoção de avanço significativo dos educandos no que se refere à aquisição da leitura e escrita, elucidadas em distintos níveis.