O artigo tem como objetivo analisar as políticas de formação do professor, construídas no processo histórico da educação brasileira, e sua influência na qualidade do ensino superior do país que evidenciam as constantes mudanças nas diretrizes curriculares que regulamentam o curso de pedagogia, oriundas da busca da identidade profissional do pedagogo. Para tanto, utilizamos como procedimento de coleta do material, questionários semi-estruturados com perguntas especificas ao tema contemplado direcionados a alguns professores do DE/CAMEAM/UERN e alguns alunos do 7º período do curso de Pedagogia, do semestre 2008.1. Para fundamentação teórica nos referenciamos em: FREITAS (2002), AGUIAR et Al (2006), PIMENTA (2002) e SILVA (2002). Portanto conduzimos a investigação sobre as políticas de formação do pedagogo e a qualidade do ensino que resultaram na elaboração do Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia do CAMEAM/UERN, como fruto das mudanças ocorridas no cenário nacional brasileiro.