Este trabalho apresenta uma metodologia ativa que relaciona Química Forense e Estequiometria, utilizando a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). A proposta consistiu na aplicação do jogo didático “CSI: O Enigma do Gás Invisível”, no qual os estudantes assumiram o papel de equipes forenses responsáveis por investigar um crime químico fictício. A atividade foi estruturada em fases, envolvendo resolução de problemas com balanceamento de equações, cálculo de mol, massas molares e volumes gasosos em CNTP, utilizando QR Codes e a plataforma Kahoot. Os resultados evidenciaram maior engajamento, participação ativa e desenvolvimento do pensamento crítico, além de favorecer a compreensão dos conteúdos de estequiometria de forma mais significativa e contextualizada.
