: O presente estudo tem como objetivo investigar as contribuições das ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na formação leitora de estudantes do Ensino Médio conduzidas por licenciandas do curso de Letras. Em um cenário marcado pela hegemonia das tecnologias digitais, observa-se um distanciamento dos jovens em relação à leitura literária autônoma. Diante desse cenário, buscamos responder à seguinte questão: De que maneira as atividades desenvolvidas no âmbito do Pibid podem contribuir para o desenvolvimento do interesse e do hábito de leitura literária entre estudantes do ensino médio? Por meio de uma metodologia quanti-qualitativa, foi aplicado um questionário no período posterior à realização de atividades literárias propostas e desenvolvidas pelos discentes bolsistas, possibilitando a verificação de possíveis contribuições das intervenções pedagógicas para o interesse e o envolvimento dos estudantes com a leitura. Os resultados revelam que, embora a frequência de leitura espontânea seja baixa, as ações pedagógicas mediadas por licenciandos participantes do PIBID fomentam o interesse dos alunos por novos gêneros literários e estimulam o pensamento crítico, tornando-se assim fundamental para a formação leitora dos estudantes.
