O presente trabalho busca elucidar a formação sobre racismo ambiental na Amazônia a partir de uma sequência didática desenvolvida com duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará, no contexto do PIBID/Sociologia. A proposta articulou conteúdos de sociologia e educação ambiental, abordando biodiversidade amazônica, mudanças climáticas e desigualdades socioambientais em Belém-PA. A sequência envolveu aulas dialogadas, aplicação de questionário diagnóstico, atividade prática no espaço escolar, análise de reportagens locais e produção de manifestos autorais, consolidando a compreensão inicial dos estudantes acerca da relação entre território, meio ambiente e injustiça social. Como desdobramento do processo formativo, realizou-se, no mês de agosto, um júri simulado concebido como terceira avaliação da disciplina. Os estudantes foram organizados nos papéis dos atuantes em júri simulado exercitando argumentação, análise crítica e mobilização de evidências. Entre os casos discutidos, predominou a escolha da situação da Vila da Barca, com base em uma das reportagens trabalhada com as respectivas turmas. A atividade evidenciou elevado nível de engajamento e domínio conceitual, demonstrando a compreensão dos impactos do racismo ambiental nas periferias de Belém, especialmente no que se refere ao saneamento básico, à saúde pública e às desigualdades estruturais. O processo de ensino-aprendizagem demonstrou que ao final com a realização do júri simulado, enquanto metodologia avaliativa, potencializa o protagonismo discente, contribui para o desenvolvimento no ensino de sociologia e abrange o olhar desse discente para as problemáticas locais a partir dos conceitos abordados em sala de aula.
