O uso de metodologias lúdicas no contexto escolar tem se mostrado uma estratégia relevante para promover e incentivar a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre uma aula prática e dinâmica desenvolvida durante o período de regência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), voltada à revisão dos conteúdos “relações ecológicas e Origem do universo, do sistema solar e da vida na Terra”, a qual precedeu uma avaliação. A prática pedagógica foi realizada com estudantes do terceiro ano do ensino médio integrado ao curso técnico em agropecuária. A aula foi organizada em diferentes etapas, incluindo jogo das três pistas, situações - problemas e um bingo de palavras-chave, com o intuito de revisar conceitos trabalhados em sala de aula de forma participativa e interativa. A metodologia adotada caracteriza-se como um relato de experiência de abordagem qualitativa, fundamentado na observação da participação e do envolvimento dos alunos durante a atividade. Os resultados demonstraram interação e participação dos estudantes durante a aula, contribuindo para a consolidação dos conteúdos revisados. Ficou evidente que, a utilização de atividades lúdicas e dinâmicas no processo de revisão favorece a aprendizagem significativa e reforça a importância do PIBID na formação inicial docente, ao possibilitar a vivência de práticas pedagógicas inovadoras no ambiente escolar.
