Este trabalho analisa práticas de incentivo à leitura desenvolvidas por licenciandos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES), no subprojeto “Letramento Crítico no Ensino de Língua Portuguesa”, da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Campus V. As ações ocorreram em 2025 na Escola Estadual Rocha Cavalcanti, em União dos Palmares – AL, com alunos do Ensino Médio. A pesquisa baseia-se em Cosson (2006; 2020) e Kleiman (2007) e investiga se a mediação literária contribui para o hábito de leitura e quais textos os estudantes leem. Utilizou-se abordagem qualitativa e quantitativa, com observações em sala e questionários. Entre as atividades destacam-se o “Dia D na Biblioteca”, com leitura mediada dos contos “Venha ver o pôr do sol”, de Lygia Fagundes Telles, e “Na rua dos lampiões apagados”, de Breno Accioly, além da leitura de “O Alienista”, de Machado de Assis, favorecendo maior participação e avanços na compreensão e interpretação textual dos alunos.
